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1 教育社会のガバナンスのあり方を探る   オルタナティブ教育の方へ   １－５

永田佳之／著

2 少数派としてのオルタナティブ   デンマークの知恵に学ぶ   １０－３０

永田佳之／著

3 究極のマイノリティとしてのホームスクール   イギリスの経験から考える   ３１－５５

永田佳之／著

4 オルタナティブ・スクールと係争問題   ５６－７８

永田佳之／著

5 「オルタナティブ」の三つの意味合い   一元化と多様化のはざまで   ８２－１０７

吉田敦彦／著

6 学校外で義務教育を可能にする法律とは何か   不登校の子どもの学習権保障をめざす市民運動と教育多様機会確保法案を検証する   １０８－１３４

高山龍太郎／著

7 教育機会確保法の成立過程とその論点   ニーズ対応型教育課程という観点から   １３５－１７１

高山龍太郎／著

8 ＜公共性＞をはぐくむ制度とは何か   公設民営型フリースペース「えん」の試み   １７２－１８６

永田佳之／著

9 「オルタナティブな学びの場」からのメッセージ   フリースペースの来し方をふまえて   １８７－２０６

菊地栄治／著

10 イギリス・サマーヒルスクールの提訴が示唆するもの   ２１０－２２７

植田みどり／著

11 イギリスのホームエデュケーション   コラム   ２２８－２３４

植田みどり／著

12 デンマークにおけるフリースクールの意味と役割   ２３５－２５５

鈴木優美／著

13 民主主義の精神が支えるデンマークのオルタナティブの流れ   ツヴィン・スクールの事例を通じて   ２５６－２６４

鈴木優美／著

14 オルタナティブ教育が直面するジレンマ   コラム　１   ２６５－２６８

荒井（大塚）絢子／著

15 教員養成学校も自由と自立   デンマークの自由教育大学   ２６９－２７１

清水満／著

16 コルの教育思想   デンマークのフリースクール運動の創始者   ２７２－２９３

清水満／著

17 オランダにおけるオルタナティブ教育の＜揺らぎ＞   ２９４－３１３

植田みどり／著

18 ドイツにおけるオルタナティブ教育運動   その多様性と課題   ３１４－３４０

坂野慎二／著

19 ドイツのオルタナティブ教育と係争問題   オーデンヴァルト校の閉校をめぐって   ３４１－３５５

木戸啓絵／著

20 ロシアの民主化とオルタナティブ教育   ３５６－３７６

澤野由紀子／著

21 ロシアのフリースクール「クリューチ」   コラム   ３７６－３７９

澤野由紀子／著

22 カナダにおけるシュタイナー学校の多様性   運営方針と経営形態による類型化   ３８０－４０２

吉田敦彦／著

23 アメリカにおけるオルタナティブ教育の構造   ４０３－４１９

本図愛実／著

24 アメリカオルタナティブ教育を取りまく今日的状況   補論   ４１９－４２３

本図愛実／著

25 米国ボストン郊外の民主的学校でのオルタナティブ教育の理念と実践   ４２４－４４３

吉良直／著

26 アメリカのホームスクール運動のインパクト   ４４４－４６０

長嶺宏作／著

27 教育バウチャーの効果と限界   バウチャー制度を最初に導入した南米チリの経験から学ぶ   ４６１－４７６

斉藤泰雄／著

28 韓国における「代案教育」の展開と関連政策   ４７７－４９５

鄭廣姫／著

29 韓国のオルタナティブ・スクール（「代案学校」）   子どもの学習権をめぐるガンディー学校のチャレンジ   ４９６－５１３

金泰勲／著

30 台湾におけるオルタナティブ教育実践空間の保障   その登場・存続をめぐる調査研究から   ５１４－５６５

一見真理子／著

31 学び良ければすべてよし   生徒の視点で考えるオーストラリアのシュタイナー学校の学習環境と学校資本   ５６６－５７７

米山尚子／著

32 教育とセレンディピティ   オーストラリアのシュタイナー学校にみる豊かな学力   ５７８－５８６

永田佳之／著

33 ニュージーランドの「特色ある学校」と「オルタナティブ教育プログラム」   学校選択の自由とオルタナティブ教育   ５８７－６０７

中村浩子／著

34 多元的な教育社会の設計に向けて   オルタナティブが活かされる教育社会の在り方とは   ６１０－６４４

永田佳之／著