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教師になること、教師であり続けること

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書誌詳細

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タイトルコード 1000000253278
書誌種別 図書
著者名 グループ・ディダクティカ／編
出版者 勁草書房
出版年月 ２０１２．９
ページ数 １２，２６２，１３ｐ
大きさ ２０ｃｍ
ISBN 978-4-326-29901-0
分類記号 374.3
書名 教師になること、教師であり続けること　
書名ヨミ キョウシ　ニ　ナル　コト　キョウシ　デ　アリツズケル　コト
副書名 困難の中の希望
内容紹介 「教師になる」「教師である」ことにまつわる困難・葛藤とは何か。数々の制約のなか、いかに「希望」を見出していくのか。「教師」に関する国内外の政策動向を記述しつつ、昨今の状況を相対化し、突破する視点を提供する。
件名1 教員


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資料情報

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No. 所蔵館資料番号請求記号配架場所帯出区分状態 貸出
1 県立図008671182374.3/189/ 書庫帯出可在庫 ○

内容細目

1 教師になること／教師であることの現在   ３－２２
山崎雄介／著
2 学校は、なぜこんなにも評価まみれなのか   教育のグローバル化とＰＩＳＡの果たした役割   ２３－４５
松下佳代／著
3 まじめな教師の罪と罰   教師が教師であるために必要なこと   ４６－６７
松下良平／著
4 新人教員の苦悩に対して教員養成には何ができるか   ７１－９２
杉原真晃／著
5 「若手教師」の成長を支えるもの   授業力量を成長させる要因   ９３－１１４
木原成一郎／著 久保研二／著
6 同僚に学びながら教師になっていく   初任期から中堅期への成長   １１５－１３６
松崎正治／著
7 中堅期からの飛躍   「協同的な学び」との出会い   １３７－１５６
森脇健夫／著
8 受験体制の中で自分の教育観にこだわる   ジレンマのやり繰りと教師の学び   １５９－１８１
藤原顕／著 荻原伸／著
9 教師バッシングはもうやめて   心躍る学びの場を   １８２－２０２
村井淳志／著
10 教師はどのようにして生徒の学びが＜みえる＞ようになっていくのか   ２０３－２２３
吉永紀子／著
11 制度としての「評価の圧力」の下での実践の創造   ２２４－２４１
鋒山泰弘／著
12 学校の「しんどさ」とどうつきあうか   「（仮）センセの放課後」のとりくみから   ２４２－２６２
石垣雅也／著
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